BINGO Elementos de la tabla periódica

 ¿Todavía no tienes el Bingo de la tabla periódica? Esta semana tengo clase con los de 2º y 3º de ESO a última hora de la mañana... Un desastre teniendo en cuenta que están deseando acabar el curso, así que me he puesto manos a la obra y con la ayuda de Canva y una plantilla que encontré de una compañera de Inglés la he modificado y ¡ya tengo actividad para mañana! 

Haremos un Bingo de la tabla periódica; igual incluso hay algún premio para el ganador. 

Por aquí os comparto el proyecto para que también podáis echar una partida en clase. 

Bingo de la tabla periódica. Canva

Quédate en casa IES Besaya 2020

Nunca pensé que iba a vivir una experiencia así; nunca pensé que echaría de menos la monotonía del día a día, que echaría de menos la rutina de las clases, esas constantes llamadas de atención para intentar que te escuchen lo más mínimo. 

Sin embargo aquí estamos, confinados en casa, esperando que todo esto mejore para poder volver a clase, para poder recuperar la rutina, la normalidad... 

El coronavirus se ha llevado muchas vidas, muchas ilusiones, muchos planes sin cumplir; pero sí hay algo que tengo claro es que volveremos más fuertes aún si cabe. Volveremos a abrazarnos, volveremos a esas clases repletas de sonrisas y ruido. 

Mientras tanto, este vídeo del IES Besaya nos da un chute de energía para seguir. 

¿Te animas a bailar?

Descubriendo Merge Cube

El otro día por las redes vi una entrada por Facebook de Merge Cube y quise indagar un poquito más sobre las posibles utilidades para el profesorado (que no son pocas). 

Lo primero voy a ir explicando qué es y qué utilidades he visto. Merge Cube no es más que un cubo, que mezcla la realidad aumentada, la realidad virtual y la vida real para producir un juguete como nunca has visto. El resultado es un holograma en tus manos que cambia para convertirse en dinosaurio, camión de bomberos, monstruo o casi cualquier cosa. 

Los desarrolladores declaran que podría cambiar la manera en la que interactuamos con el contenido digital e indican que "cuando sostienes el cubo en tu mano puede convertirse en cualquier objeto que imagines. Las oportunidades son casi ilimitadas. El potencial es enorme porque se trata de un nuevo tipo de herramienta. Se empleará para entretenimiento y para juegos pero también sirve para aprender, compartir y comunicar". 

¿Y qué tienes que hacer? Pues muy sencillo. Necesitas lo primero un cubo y para ello tienes dos opciones: 

Opción 1 (la más económica), bajarte la plantilla y con mucha paciencia montarlo en casa. 

Plantilla Merge Cube 

Opción 2: Para los menos pacientes o para los pocos manitas: Comprarlo. Lo encuentras en Amazon por 30 € (si vas a EEUU aprovecha que lo encuentras por la mitad de precio)

Cuando ya lo tienes tan solo necesitas alguna aplicación para móvil o tablet. Obviamente con la tablet verás todo más grande pero para empezar con el móvil va genial. 

A continuación te pongo algunas de las que he encontrado. ¡No hay una ni dos sino un montón!La mayor parte son gratuitas y algunas de pago. Todavía me quedan muchas por descubrir, estas pueden servir para ir abriendo boca :D 

Y con ello ya lo tienes todo, después tan solo te queda ir descubriendo e innovando... Yo me he dedicado a ir experimentando. De momento he visto mucha utilidad para clases de biología, de física y química, para usar en scape room, etc...

Para una de las aplicaciones, en concreto para la Object Viewer necesitarás unos códigos para poder ver cada objeto, y de esto sabe mucho Pablo Física y Química que ha elaborado una recopilación. Con su permiso los comparto por aquí para tenerlos a mano: 

Listado de códigos Merge Cube

Y para terminar os dejo algunos vídeos de muestra para que veáis un poco en qué consiste.

A mi me ha cautivado. ¿Y tú? 

¿Ya lo conocías? Si es así ¡cuéntame algún truco o novedad para tener en cuenta!

Napo in danger. Un vídeo para explicar las etiquetas de los productos químicos.

Hoy os traigo un recurso ameno para poder poner en clase y así explicar las etiquetas de los productos químicos en 2º de ESO. 

Esta semana he podido proyectar el vídeo y ha sido todo un éxito. 

Una forma diferente de hacer algo más amenas las clases.

Nueva definición universal de kilogramo

Hasta hace unos días un kilo de naranja, de azúcar o de polvorones pesaba, por definición, lo mismo que el cilindro de platino-iridio guardado bajo varias campanas protectoras y encerrado con tres llaves en el sótano del Pabellón de Breteuil a las afueras de París. 

Este Prototipo de Kilogramo Internacional (IPK), empleado para calibrar los patrones oficiales de la unidad de masa, ha anunciado el pasado viernes su jubilación tras 129 año de servicio. 

Y esque los 60 estados participantes en la 26ª Conferencia General de Pesos y Medidas han votado de forma unánime a favor de redefinir el kilogramo. Por lo que a partir del año que viene, la unidad de masa no será un objeto físico, sino un valor derivado de una constante de la naturaleza. 

La mayor preocupación es si este cambio tendrá alguna implicación en la cesta de la compra. La respuesta es que no, no se notará en nuestro día a día pero sí puede ser muy importante en ámbitos científicos como el desarrollo de medicinas. 

Los metrólogos reunidos, expertos en el campo de la medición de magnitudes llevan años preparando el cambio al Sistema Internacional de Unidades. Incluirá redefiniciones de mol, del Kelvin y del amperio para que estas unidades también se basen en constantes universales. 

¿Y por qué se ha hecho esto? Pues resulta que el kilogramo recibe especial atención por ser la última unidad fundamental cuya definición todavía depende de la magnitud de un objeto físico. Y eso es un problema, porque el objeto no es inmutable. En el último siglo, la masa del IPK ha fluctuado. Sigue siendo un kilo, ya que por convenio no puede haber incertidumbre en su valor, pero con respecto a la masa de otros patrones del kilo, ha variado por valores de al menos 50 microgramos ya que el cilindro se puede ensuciar con partículas del aire y pierde pequeñas cantidades de material cuando se limpia. 

Los microorganismos no afectan a la compra de fruta o de polvorones pero sí se deben de tener en cuenta durante la síntesis de nuevos fármacos por ejemplo. 

En este artículo de El País nos lo explica bien clarito ya que un marciano en el planeta Mongo podrá saber a lo que nos referimos sin salir de ahí... Un gran ejemplo para poder entender un poco todo este lío que se ha montado... 

 La naturaleza es la referencia

¿Por qué estallan los Peta Z cuando los metes en la boca?

Desde que era pequeña siempre me han llamado la atención los Peta Zetas ¿te acuerdas de ellos? ¡Esa "chuche" que saltaba cuando entraba en contacto con nuestra boca!

¿Qué procesos químicos llevan a esa sensación tan absurdamente placentera? Los Peta Zetas eran la típica golosina que abrazabas con pasión durante una época pero acababa cansando. Desde luego no había ninguna otra como ella. Unas piedrecitas de colores que se meten en la boca y empiezan a hacer ¡pop! y golpeaban y rebotaban antes de romperse creando un ruido crepitante que sería alarmante si viniera de cualquier otro producto alimenticio. 

Y todo dentro de tu boca, que no sabías si de aquella ibas a volver a saborear algo o esa pequeña tortura china te iba a quemar la lengua para siempre... Cuando alguno estallaba más fuerte incluso pensabas que podía atravesarte el paladar, pero no. Era bastante seguro así que volvías a comprarte otro sobre :D... 

La idea surgió del científico William A. Mitchell desde EEUU, la idea fue conocida allí como Pop Rocks y empezó a venderse en 1975. Para ello encontró la clave en el dióxido de carbono; su idea era cocinar el CO2 dentro de caramelos, y aunque su experimento no despegó sentó las bases para el secreto de los Peta Zetas. 

Estas piedras de colores se preparan mezclando azúcar, lactosa, saborizantes y aromatizantes. Una vez que estos ingredientes se funden, se hierven a  149ºC hasta formar un jarabe de azúcares muy espeso que pasa a un reactor que gasifica el jarabe con CO2 a una presión de 60 atm. (más o menos la misma presión que aguantaría una persona a 600 metros de profundidad). 

Este proceso consigue que se formen burbujas muy pequeñas dentro del líquido. Posteriormente se enfría hasta que deja de ser un líquido denso, obteniéndose una gran masa de caramelo duro con burbujas atrapadas que ejercen una presión al sólido mayor que la que tiene una botella de champán. 

La presión en el interior del caramelo es mayor que la presión exterior, por ello, la masa se rompe en pedacitos (que son las piezas irregulares que conocemos como Peta Zetas). 

Al meterlos en la boca, la saliva disuelve el caramelo que envuelve a las burbujas que se liberan estallando como pequeños petardos generando los típicos ruidos y microexplosiones que conocemos. 

No se conoce que un Peta Zeta haya provocado heridos, incluso si se mezcla con Coca Cola o Gaseosa (un mito que se ha perpetuado mucho en EEUU). 

Y ya no solo como chuches, ¡ahora también se está utilizando en la cocina de vanguardia para la innovación! Está claro que después de esto hoy me tomaré unos Peta Zetas :D ...

¿Cómo funciona el catalizador en un vehículo?

Muchas veces habréis escuchado la palabra catalizador en clase. 

Pero sabríais explicar ¿qué es claramente y en dónde se usan habitualmente? 

Pues muy atento que en dos minutos te lo explico para que no se te olvide nunca más. 

En química, un catalizador es una sustancia que modifica la velocidad de una reacción sin reaccionar en esta misma. Podemos encontrar catalizadores que aumentan la velocidad de la reacción (catalizadores positivos) o en cambio, catalizadores que ocasionan una disminución de la velocidad de la misma (catalizadores negativos). 

Querer que una reacción vaya más rápido, puede considerarse normal, a fin y al cabo, cualquier industria querrá reducir su tiempo de reacción, poder así producir más y obtener grandes ganancias. 

Pero te puede llamar la atención para qué se necesitará por ejemplo que una reacción vaya más lenta. Pues es de gran importancia, especialmente en la industria alimentaria, ya que al existir alimentos perecederos por ejemplo, nos puede interesar ralentizar una reacción de descomposición de los mismos y poder preservarlos así por más tiempo. Seguro que has oido de los famosos "conservantes". Pues bien, estos se usan para así poder producir alimentos más seguros para el consumidor, consiguiendo prevenir la aparición de agentes biológicos. 

Los conservantes consiguen inhibir, retardar o detener los procesos de fermentación, enmohecimiento, putrefacción, etc... de los diferentes alimentos. 

Por eso cuando tomas un yogurt por ejemplo verás que se ha añadido sorbato de sodio, o en el vino dióxido de azufre, en la leche ácido sorbido, etc... 

Pero ¿qué ocurre con el catalizador de un vehículo? ¿Sabes qué función tienen y dónde se encuentran? ¿Sabías que los metales de los que está formado cuestan más de 37000 € el kg? Quédate con la combinación de Platino (Pt) - Rodio (Rh) y Platino (Pt) -  Vanadio (V) ya que unidos tienen la gran propiedad de hacer reaccionar los gases tóxicos, volver a combinarlos y crear gases inocuos para la salud. 

Si el catalizador no está caliente (cercano a los 750ºC) no sirve de nada, es por ello que en distancias cortas, cuando se recorren menos de 10 km, el coche expulsa gases no tratados. 

En el siguiente vídeo podemos ver toda la explicación. ¡Parece increíble ¿verdad? 

¡Mucho ojo con las distancias cortas! Ahora tienes una razón más para que se fomente el uso del transporte urbano... 

Cómo funciona el catalizador de un vehículo 

Validation: Un corto que te hará sonreír

Hoy me salgo un poco de la ciencia, para traeros un corto que no puede faltar en cualquier clase de tutoría.

Conseguirá arrancar una sonrisa sin lugar a dudas a cualquiera que lo vea. 

Hoy en día, con las prisas a veces nos olvidamos hasta de sonreír. Gruñidos, malas caras, contestaciones poco profesionales...etc

Por ello hoy no quería dejar pasar la oportunidad y enseñaros  un cortometraje que me ha gustado de principio a fin y creo que puede llegar al corazoncito de los alumnos.

¿Quieres conocer el verdadero valor de una sonrisa? ¿Quieres conocer los beneficios de sonreir? ¿Quieres arrancar la mejor de las sonrisas entre tus alumnos? 

Pues muy atentos a este corto de Kurt Kuenne que desde 2007 nos lleva enseñando que una simple sonrisa o un comentario agradable hacia otra persona es capaz de cambiarlo todo. 

En su momento fue una revelación consiguiendo un gran reconocimiento y repercusión internacional. Y después de verlo puedo decir que se por qué fue así.  

No me enrollo más y aquí lo tenéis. ¡Recuerda que me puedes indicar qué te ha parecido en los comentarios :D!

La tabla periódica de la ortografía

¿Qué tal si unimos nuestra tabla periódica con la ortografía? 

Pues esto es lo que han hecho desde Sinfaltas.com 

Una forma diferente, uniendo dos asignaturas de hoy en día. Me ha gustado mucho la iniciativa chicos! Enhorabuena! 

A través de su url podréis verlo con mejor calidad y distinguiréis diferentes normas para cada elemento químico. 

Usos de los elementos de la tabla periódica.

Todavía me acuerdo de los primero días enfrentándome a la tan temida Tabla Periódica. 

Ahora nos plantemos  cual es la mejor forma de aprenderla, de entenderla, de saber todas esas sorpresas que nos tiene guardada en su interior. Pues bien, indagando un poco estos días hemos visto en las noticias que un diseñador ha creado una tabla con ilustraciones de todos los posibles usos de los diferentes elementos. 

¿Nunca te has planteado por ejemplo para qué se utiliza el estroncio (Sr)? Pues si te fijas en la tabla verás que se utiliza para la fabricación de fuegos artificiales. 

Sin duda alguna cosas así deben de ser compartidas para facilitar un poquito más aún si cabe la tediosa labor de conocer algo más sobre la Tabla Periódica. 

Su idea puede ser descargada en PDF aquí mismo: 

Usos de los elementos de la tabla periódica

La importancia del cambio de unidades.

Todos los que hemos estudiado ciencias, estamos hartos de escuchar frases tan típicas y repetitivas como estas: 

* Fijaos en las unidades.

* Comprobad que son consistentes.

* Comprobad que le habéis puesto unidades al resultado.

* Comprobad que las unidades del resultado final son las que deben ser. 

* Comprobad si hay que hacer cambios de unidades en los datos iniciales del problema antes de operar...

Tras años metiendo la pata, ahora, que somos nosotros los que damos las clases, también torpedeamos las cabezas con estas frases. Y esque no me cabe duda de que a muchos alumnos les suena a mero sermón de profesor pesado y "bufan" cada vez que lo oyen. 

Otros, preguntan que para qué sirve esto. ¿De qué sirve todo este rollo de cambiar de unidades?... 

Pues sinceramente, hubiese estado genial que se lo hubiesen repetido un poquito más a  los genios de la NASA que se encargaron de la Mars Climate. Porque a ellos sí que les hacía mucha falta, y, a la hora de la verdad, cuando los cambios de unidades no eran un mero aprendizaje académico sino que se la estaban jugando a una carga, fallaron estrepitosamente. 

Os preguntaréis qué era Mars Climate. Pues bien, era una sonda espacial enviada para estudiar la temperatura, el nivel de CO2 de Marte. Esta sonda se mandó en Diciembre de 1998 y llegó a Marte en Septiembre de 1999. 

Estáis pensando bien, el satélite de 193 millones de dólares, por no hablar de todo el trabajo, el tiempo y el esfuerzo, se fue a la basura. La Mars Climate se estrelló por causa de un error matemático de cambio de unidades. 

Nunca llegó a orbitar en torno al planeta rojo ya que se acercó muchísimo más de lo previsto, dejando atrás la órbita calculada y destruyéndose por fricción con la atmósfera del planeta. Tenía que haberse acercado a unos 150 km y se acercó 100 km más, hasta los 50 aproximadamente. ¿Donde estuvo el error? Pues probablemente fuera el error más bochornoso de toda la historia de la NASA ya que el sistema de control en la Tierra y el de la nave no trabajaban en las mismas unidades. Mientras que uno trabajaba con el sistema anglosajón de unidades (más habitual en EEUU), el otro trabajaba en el sistema métrico decimal. 

Así que ya sabéis, si alguna vez un alumno o un compañero de clase se queja de que somos pesados con las unidades y que esto no sirve para nada... recordadle que la Mars Climate nunca llegó a orbitar en torno a Marte y que 193 millones de dólares flotan ahora por el espacio a modo de chatarra espacial. 

¿Quien dijo que el cambio de unidades no era algo crucial? 

No me mates con las "mates"

Esta es una entrada diferente, os quería enseñar la página de este grupo de alumnos de 1º de la ESO del Instituto Manuel Gutiérrez Aragón de Viérnoles (Cantabria). 

En su canal de Youtube y en su página de Facebook  "No me mates con las mates" cuelgan vídeos con ejercicios de matemáticas para facilitar así al resto de compañeros y personas que tengan alguna duda existencial. 

Me parece muy original y desde Fïsica y Química de un vistazo no he dudado ni un momento en compartirlo para dároslo a conocer. 

Sin duda la educación está cambiando y no se puede dar la espalda a las nuevas tecnologías que nos gusten más o menos están aquí para quedarse. 

¡Enhorabuena chicos y a seguir así! ¡Desde aquí tenéis una nueva subscriptora más a vuestro canal! Os dejo por aquí su vídeo presentación para que le echéis un vistazo. 

Cambios en el estado de la materia.

Siempre que un cuerpo que por acción de calor o frío pasa de un estado a otro, decimos que ha cambiado de estado. 

Por ejemplo, para el caso del agua, cuando hace mucho calor, el hielo se derrite y si calentamos agua líquida vemos que se evapora. Para todo el resto de sustancias también pueden cambiar de estado si se modifican las condiciones en las que están en ese momento. 

Pero no sólo influye la temperatura, también lo hace la presión. 

Al calentar un sólido (por ejemplo unos cubitos de hielo), llega un momento en que se transformará en líquido. Este proceso recibe el nombre de fusión. El punto de fusión es la temperatura que debe de alcanzar una sustancia sólida para fundirse. 

Cada sustancia posee su punto de fusión característico (el punto de fusión del agua pura es de 0ºC a la presión atmosférica normal). 

Todos hemos calentado alguna vez un líquido. ¿Qué ocurre? Pues que se transforma en gas, este proceso recibe el nombre de vaporización. Cuando la vaporización tiene lugar en toda la masa de líquido formándose burbujas de vapor en su interior, se denomina ebullición. También la temperatura de ebullición es característica de cada sustancia y se denomina punto de ebullición. El punto de ebullición del agua es 100ºC a la presión atmosférica normal. 

Para ver esto de una forma más entretenida os traigo una simulación, si presionas el botón de encendido podrás verlo de una forma mucho más clara. Para llegar a ello tienes que pinchar en la columna de la izquierda en "Estados" y luego en "Cambios". (Ver en la foto siguiente)

Simulación cambio de estado

¿Qué diferencias más significativas observas en los tres estados de la materia? 

¿Te atreves a completar las principales características que observas? 

8 curiosidades sorprendentes de la física que seguro que no conoces

1. La gravedad y el paso del tiempo: La velocidad y la gravedad tienen un gran efecto en la forma en la que se percibe el tiempo, por lo que los astronautas en la Estación Espacial Internacional, quienes están bajo un cambio significativo en la gravedad comparada con la de la Tierra, experimentan el tiempo de forma más lenta, haciéndolos 1 segundo más jóvenes cada 747  días. 
   
2. La velocidad de la luz: Siempre que nos referimos a la luz la conceptualizamos como aquello que se mueve más rápido que todo lo demás, a una velocidad de 299792.458 km por segundo, pero esta velocidad es la de la luz en el vacío, siendo realmente que la luz modifica su velocidad al atravesar diferentes medios. Incluso, existen experimentos en donde se ha metido una velocidad de 17 metros por segundo en el cero absoluto (-273.15ºC).
3. La humanidad cabe en un terrón de azúcar:  Seguramente has escuchado el concepto del espacio existente entre los átomos y cómo estos son prácticamente un espacio vacío entre el núcleo y los electrones. Si quitáramos todo el espacio vacío entre los átomos de toda la humanidad, quedaríamos como un pequeño terrón de azúcar, el cual pesaría cinco mil millones de toneladas y sería extremadamente denso. 
4. De qué está hecho el Universo: A pesar de los grandes avances en la astrofísica en las últimas décadas, más preguntas han surgido acerca de la composición del universo. Sabemos que la cantidad de materia visible (planetas, estrellas, objetos estelares) juntan el 2 % de la materia del universo, pero el resto está formado por lo que llamamos materia oscura y energía oscura, la cual aún no entendemos a fondo. 
5. Somos bombas de hidrógeno: La Ley de la conservación de la energía nos dice que toda la energía que se deposita en un sistema debe salir de alguna forma, es decir, esta energía no se puede destruir. En nuestros cuerpos depositamos una gran cantidad de energía, la cual queda almacenada con una cantidad de 7x10^18 Julios, si se liberara en un instante, tendría el poder de 30 bombas de hidrógeno. 
   
6. La teoría de los multiversos: Esta teoría es de las más controvertidas, y explica que existe una cantidad infinita de universos cada uno con unas cuantas diferencias entre ellos. Todo lo que imaginas está pasando en otro universo, incluso tu inmortalidad y tu misma muerta. En un universo morirás al levantarte de tu silla, en otro ya lo hiciste a causa de un infarto y en otro tu muerte pasará dentro de millones de años, de ahí la teoría de la inmortalidad cuántica. 
7. La gran implosión: La conocida teoría del Big Bang es la más aceptada en la actualidad respecto a la creación del Universo que conocemos. Pero esta misma teoría dio origen a la teoría de la Gran Implosión, la cual menciona que el universo no sólo disminuirá su velocidad de expansión, sino que también se regresará todo en una implosión. No se sabe si esto de verdad pasará; pero la teoría describe que de ocurrir así, ha pasado antes y este no es el primer universo en experimentarlo. 
   
8. La relación entre masa, energía  y velocidad: La famosa ecuación E=mc^2 nos explica cómo la masa y la energía son parte de lo mismo por lo que si mueves un objeto le estás agregando energía y, por lo tanto, masa. El incremento de masa es imperceptible a velocidades cotidianas, pero mientras te acercas a la velocidad de la luz, la energía que se debe depositar en el objeto es enorme, por lo que la masa aumenta de forma considerable, pero este incremento es sólo temporal, por eso un avión no llega más pesado a su destino.

 

Fuente: Curiosidades Batanga

La importancia del trabajo en equipo.

¿Sabes lo importante que es el trabajo en equipo? A la mayoría nos encanta cuando hay trabajos o presentaciones en grupo. 

Este vídeo nos lo deja bien clarito por si alguno de vosotros todavía dudabais de lo importante que es. 

Actitud por "Victor Kuppers"

Hoy os traigo un vídeo, decir que ha sido una recomendación de Mª Angeles, una magnífica profesora de 3º de ESO del colegio. Me ha debido de ver algo agobiada entre el trabajo, el Máster y las prácticas, que me ha dicho: "al llegar a casa ponte el vídeo Actitud de Victor Küppers". 

Y yo obediente, lo he hecho, y ¿qué decir? 

Pues que ella es una de esas personas con "bombilla" con una energía desbordante. 

El vídeo me ha encantado y he pensado que debería compartirlo sí o sí este para el blog. 

Un vídeo que tiene que quedar ahí para verlo siempre que sea necesario. 

Sin duda me quedo con una frase: 

"Las cosas son como son, no como nos gustaría que fueran. Nunca podremos hacer nada por cambiar las circunstancias, pero siempre podemos elegir nuestra actitud y eso es  lo que separa los cracks de los chusqueros".

¿Te interesaría estudiar Ingeniería Química?

¡Hoy me toca presentación de Ingeniería Química en tutoría para los alumnos de 1º de Bachillerato! Les voy a explicar un poquito por encima en qué consiste la carrera de Ingeniería Química, salidas profesionales, objetivos, asignaturas que se imparten en ella… Después hablaremos un ratito sobre qué quiere estudiar cada uno. ¡A ver qué tal se da!

Grado en ingeniería química from Marina Villanueva

Final StartInnova 2016

Hoy tengo que dedicar la entrada a los chicos de 1º de Bachillerato que se van a enfrentar a la final de Start Innova. Muchos no sabréis de qué trata pues se trata de un concurso que se está realizando en Cantabria, cerca de 800 alumnos han participado. 

Una pregunta que nos tenemos que hacer es ¿está todo inventado? ¿queréis una respuesta? A falta de una sóla en la final de Startinnova, organizado por El Diario Montañés con el patrocinio de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria y el apoyo del CISE (Centro Internacional Santander Emprendimiento). Hay un nivel y una calidad de ideas que nos olvidamos de un pequeño gran detalle: que han sido ideados por estudiantes de colegios, institutos y centro de Formación Profesional. Sus autores son estudiantes y muy jóvenes. 

Cada año, el nivel de participación aumenta. Esta edición ha sido, hasta la fecha la que más seguimiento ha tenido. Han sido un total de 29 centro educativos los que se han apuntado a esta iniciativa, de los que 19 han sido Institutos de Educación Secundaria Obligatoria y FP y 10 colegios. Las cifras dan que pensar: 741 estudiantes participantes, 72 tutores capitaneando, 168 equipos o grupos de trabajo para presentar 142 proyectos de innovación que han llevado incontables horas de trabajo. 

Y entre todos estos estudiantes tenemos dos grupos del Colegio San Agustín de Santander en la final, que se está celebrando hoy mismo. 

El primer grupo, formado por Clementina, Cecilia, Leire, Carmen y Leticia; acompañados por  Enrique Martín (director del centro), Lucía Zamora (gerente del grupo Deluz), Cristina Prendas (e2) y Rafael Ortiz (profesor de economía), proponen con su proyecto hacer la compra con un novedoso sistema de pago por aproximación del móvil al producto.

Partiendo de la base de un TAG, un chip transmisor de información pasiva que se activa por contacto usando una radiofrecuencia o RFID unido a una nueva tecnología EPC se permite una interacción con la descarga de una App como ATIC, la cual posibilita realizar compras completas por la mera aproximación de los móviles a los productos que contengan este tipo de chips. La transacción se completaría con la vinculación de la App a una cuenta bancaria, autorizada previamente con el consumidor. 

El segundo grupo que también se encuentra en la final es el siguiente, formado por Carmen, Paula, María y Javier. En su proyecto pretenden gestionar el tiempo con un click; permitiendo con una aplicación gestionar el tiempo para evitar perderlo por falta de organización. 

Así nació "Planneo" una App triple "S" (Software as a Solution Service), pensada para poder usarse desde smartphones, tablets u ordenadores, que hace que su principal virtud sea la sencillez de su manejo, predicando con el ejemplo de que para organizarse mejor el tiempo hay que partir de la base de perder el mínimo planeando la agenda. 

Los jóvenes emprendedores parafrasean a Albert Einstein con la siguiente afirmación: 

"No pienso nunca en el futuro porque llega demasiado pronto" 

Sólo me queda desearlos mucha suerte en esta gran oportunidad que se les ha presentado. El miércoles que viene conoceremos cual de los diez grupos será el ganador, grupos que han realizado un gran trabajo. Enhorabuena para todos. 

Vamos a aprender la tabla periódica…¡jugando al Quimitris!

¡Buenas tardes! Ante todo dar las gracias porque ya somos más de 1000 "químico-adictos" y estoy encantada…esto me anima a seguir y a intentar escribir día a día que también a veces da algo de pereza no creáis… 

Estos días en 3º de ESO estamos empezando a estudiar la tabla periódica y hoy hemos dedicada un ratito para enseñarles a cómo pueden aprender jugando… Porque no necesariamente hay que poner las manos sobre la cabeza, bajar la vista y repetir una y otra vez… También podemos aprender por ejemplo… ¡jugando al tetris!…bueno no… ¡al quimitris :-D! 

¿Qué es? Pues muy sencillo,  una especie de tetris que en función de la dificultad que elijas irán bajando elementos o grupitos de elementos que tendrás que colocar en la tabla periódica con precisión, porque sino irás perdiendo vidas. 

A continuación os dejo el enlace para que vayáis ensayando, porque hemos decidido que a final del tema hay competición a ver quién obtiene la mayor puntuación…

Podéis jugar registrándoos o simplemente acceder como invitado. 

http://www.quimitris.com

Una idea diferente; os presento mi TFM

Según podéis ver, esta entrada  no es la primera del blog, lo empecé en noviembre; pero voy a darle un giro de 180º y no he querido borrar las entradas anteriores ya que  ¡no estaban mal del todo!.

Cómo sabéis, este curso estoy cursando el Máster en Formación del Profesorado en Especialidad Física y Química, y se  acerca peligrosamente la hora de elaborar mi TFM, también conocido como Trabajo Fin de Máster. 

Estos días he dado unas cuantas vueltas al mismo, ¿sobre qué hacerlo? ¿Debería hacer caso a lo que me pide el cuerpo? ¿Tendría que realizar una programación didáctica? 

Al final todo me llevaba a ir un pasito más allá, buscar el tan conocido "carácter innovador" que se desea en un aula hoy en día. 

Cualquier docente se preocupa por la desmotivación generalizada que se observa en los estudiantes de hoy en día, la falta de interés por aprender, etc...

Para algunos progenitores, la falta de motivación de los estudiantes, es culpa de la escuela, que no se ha adaptado a los cambios sociales, y de los profesores, que se han quedado obsoletos, están deprimidos o estresados y no tienen autoridad. Para algunos profesores, los responsables son los padres porque no inculcan la cultura del esfuerzo a sus hijos, y éstos rechazan cualquier actividad que no les divierta o que exija cierto esfuerzo. (Escolares sin motivación).

Los que ya me conocéis, sabéis que me gustan los blogs, que en su día tuve uno que escribía más o menos con cierta asiduidad, Y al final, como me gusta comerme la cabeza más de lo necesario, me he decantado por esto último; mi TFM será un blog; y ¿qué vais a encontrar en él? 

Pues muy sencillo, habrá un poco de todo, desde curiosidades, vídeos, algún ejercicio tipo... Intentaré enfocarlo a las clases a las que estoy asistiendo en las prácticas, etiquetando las diferentes entradas por cursos y por tema tratado, así será más cómodo para recuperar la información posteriormente. 

Los alumnos podrán consultar algunas cuestiones más "complicadas" por escrito desde sus casas, facilitándoles el preparar el examen, lograrán ampliar los conocimientos con algunas curiosidades que no siempre da tiempo a ver en una hora que dura la clase, podrán comentar plasmando sus dudas o inquietudes y un largo etcétera.

Os pido ante todo comprensión ya que empezaré poco a poco, en muchos temas tengo que ponerme al día antes; pero eso sí lo haré con toda la ilusión del mundo.

También me ayudará el boca a boca, el compartir, el "retwitteo",  los me gustas, el saber que en definitiva estáis ahí leyéndome aunque sea un poquito... Se agradecerán también las opiniones, críticas constructivas e ideas.

Muchas gracias por aguantar el rollo de hoy. La primera entrada "oficial" tenía que ser así. 

"Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto:  a ponerse en contacto sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea" (Paulo Coelho).